Einleitung

Wie wäre jetzt  mit einer Reise auf der schwäbischen Eisenbahn zusammen mit Fischer Chor durch das Land Baden-Württemberg?

   Videoklip "Auf der schwäb'schen Eisenbahne" gesungen von Fischer Chor  

 
Wer möchte, kann mitsingen!

Text

1. Auf de' schwäb'sche Eisebahne
Gibt's gar viele Haltstatione:
Schtuagart, Ulm, and Biberach,
Mekkabeure, Durlesbach.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Schtuagart, Ulm, and Biberach,
Mekkabeure, Durlesbach.

2.Auf de schwäb'sche Eisebahne
Gibt's au viele Restauratione,
Wo mer ess' und trinka ka',
Alles, was der Maga ma'.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Wo mer ess' und trinka ka',
Alles, was der Maga ma'.

3. Auf de schwäbsche Eisebahne
Braucht ma keine Postillone.
Was uns sonst das Posthorn blies,
Pfeifet jetzt die Lokomotiv.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Was uns sonst das Posthorn blies,
Pfeifet jetzt die Lokomotiv.

4. Auf de schwäbsche Eisebahne
Könne Küh' und Ochse fahre,
D'Studente fahre erste Klass,
S'mache das halt nur zum Spaß.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
D'Studente fahre erste Klass,
S'mache das halt nur zum Spaß.

5. Auf de schwäb'sche Eisebahne
Derfet Kieh' und Ochse fahre.
Biable, Mädle, Weib, und Ma,
Kurzum alls, was zahla ka.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Biable, Mädle, Weib, und Ma,
Kurzum alls, was zahla ka.

6. Wenn e Gleckle tut erklinge,
Tän glei älle z'samma springe.
Älles, was e Karte hot,
Möcht jetzt mit dem Bahnzug fort.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Älles, was e Karte hot,
Möcht jetzt mit dem Bahnzug fort.

7. Männer, die im G'sicht ganz bärtig,
Schreiet laut: "Jetzt ist es fertig"
Springet in die Wage nei,
Machet Löchle in d'Karte nei.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Springet in die Wage nei,
Machet Löchle in d'Karte nei.

8. Auf de schwäb'sche Eisebahne
Wollt emol e Beierle fahre,
Goaht an Schalter lupft de Hut:
"Oi Billettle, send so gut!"
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Goaht an Schalter lupft de Hut:
"Oi Billettle, send so gut!"

9. Oin Bock hat er sich kaufet
Und daßer ihm it verdlaufet,
Bindet ehn der gute Ma,
A de hintre Wage na.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Bindet ehn der gute Ma,
A de hintre Wage na.

10. "Böckle, tu no wacker springe.
Z'fresse werd i dir scho bringe."
Also schwätz der gut Ma',
Zündt' sei Maserpfeifle a'.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Also schwätz der gut Ma',
Zündt' sei Maserpfeifle a'.

11. "Böckle, tue nuer woidle springe,
's Fresse wer' i dir scho bringe."
Zündt sei stinkichs Pfeifle a,
Hockt si zu sei'm Weible na.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Zündt sei stinkichs Pfeifle a,
Hockt si zu sei'm Weible na.

12. Wia der Zug no wieder staut,
D'r Bauer noch sei'm Böckle schaut,
Find't er bloß no Kopf und Seil
An dem hintre Wagedoil.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Find't er bloß no Kopf und Seil
An dem hintre Wageteil.

13. 's packt de Baure a Baurezore,
Packtt de Geißbock bei de Ohre,
Schmeißt en, was er schmeiße ka,
Dem Konduktör an 'n Ranza na.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Schmeißt en, was er schmeiße ka,
Dem Konduktör an 'n Ranza na.

14. "So, jetz kannsch de Schade zahle,
Warum bisch so schnell au gfahre!
Du alloi bisch schuld do dra,
Daß i d' Goiß verlaure ha!"
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Du alloi bisch schuld do dra,
Daß i d' Goiß verlaure ha!"

15. Des isch des Lied von sellem Baure,
Der de Geißbock hat verlaure.
Geißbock und sei traurigs Ende':
Himmel Schtuegart Sapperment.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Geißbock und sei traurigs Ende':
Himmel Schtuegart Sapperment.

16. So jetzt wär des Liedle g'songe,
Hot's euch reacht in d'Ohre klonge,
Stoßet mit de Gläser a',
Aufs Wohl der schwäb'sche Eise'bahn.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Stoßet mit de Gläser a',
Aufs Wohl der schwäb'sche Eise'bahn.

Quelle: Elkes Welt – Elkes Schwabenseiten

Toll, nicht wahr?

Wusstet ihr schon…

*      … dass das Lied Auf de schwäb'sche Eisebahne zur heimlichen schwäbischen Nationalhymne geworden ist?

*      … dass die Schwäbische Eisenbahn (die erste durchgehende Eisenbahnstrecke von Stuttgart nach Friedrichshafen)   vor allem durch das Volkslied Auf de schwäb'sche Eisebahne deutschlandweit bekannt wurde?

*      … dass die Schwäbische Eisenbahn und das Lied zu den Motiven vieler Ansichtskarten wurden?   

 

AnsichtskarteAnsichtskarte                             Ansichtskarte    

                         

           


                                      


... dass Katja Moser-Zours und Andrea Liebers 2002 ein Kinderbuch zum Lesen, Vorlesen und Nacherzählen herausgegeben haben? ( Auf der schwäb'schen Eisenbahn. Aus der Reihe Landeskundliche Kinderbücher. DLW-Verlag, 2002 ISBN 3871814776). 15 liebevolle Zeichnungen  illustrieren den Text:  

                                            Illustration zum Buch

 … dass der Schwäbischen Eisenbahn Denkmäler, die auch den Inhalt des Liedes miteinbeziehen, gesetzt worden waren?
Denkmal in MeckenbeurenDenkmalam Bahnhof Durlesbach
Durlesbach                                                                        Mecklenbeuren

              

  … dass das so volkstümlich gewordene Lied gar kein Volkslied, sondern ein Studentenschlager ist? In bierseligen Laune wurden die Strophen wohl um das Jahr 1850 zur Feier der neuen württembergischen Hauptbahn von Tübinger Studenten improvisiert.

Warum so viel Aufsehen?  

Die unzähligen Varianten des frechen Studentenliedes sind ein Hohelied auf ein neues Lebensgefühl und auf eine technische Erfindung: mit dem Bau der Eisenbahn wurden nicht nur Wirtschaft und Industrie in der Region mächtig gefördert, sondern sie eröffnete den Menschen damals - unabhängig von sozialen Schichten - eine andere Welt: eine Welt, in der große Entfernungen kein Hindernis mehr darstellten.

 Genauso wie wir heute mit Hilfe des Internets auf einmal Wege zurücklegen und Ziele anfahren können, die sonst unerreichbar wären.

Wollen wir eine virtuelle Klassenfahrt machen und für uns die im Lied besungenen Stationen entdecken?


Aufgabenstellung

Eure Kameraden aus anderer Klasse haben  vor, eine Reise nach Deutschland zu machen. Wir sind von der Klassenfahrt auf der Schwäbischen Eisenbahn sehr begeistert und wollen  sie überzeugen, unseren Spuren zu folgen.Das machen wir mit ansprechenden Powerpoint-Präsentationen und begleitenden mündlichen Vorträgen über unsere Reiseerlebnisse.


*      Auf der Karte ist unsere Reiseroute dargestellt:

         

Eisenbahnkarte  


„ Auf de' schwäb'sche Eisebahne
Gibt's gar viele Haltstatione:
Schtuagart, Ulm, and Biberach,
Mekkabeure, Durlesbach.
|: Trulla, trulla, trulla-la, :|
Schtuagart, Ulm, and Biberach,
Mekkabeure, Durlesbach.“


Ihr habt wohl bemerkt, dass die Reihenfolge der Stationen im Lied und auf der Karte nicht zusammen fällt. Lasst euch nicht irritieren! Beim Reimen haben die Tübinger Studiosi nämlich die Reihenfolge der Bahnhöfe ein bisschen durcheinander geschüttelt.

*      Nach der Zahl der im Lied erwähnten Stationen (Stuttgart, Ulm, Biberach, Meckenbeuren, Durlesbach)  arbeiten wir in fünf Gruppen.

 *      Jede Gruppe arbeitet an einer Station. Die Auswahl der Stationen machen wir gemeinsam.

Prozess

*      Die Gruppen suchen im Internet Informationen über ihre Station.

Hier sind einige Tipps für eure Suche:

Gruppe 1 (Stuttgart):

www.stuttgart.de

http://lexikon.calsky.com/de/txt/s/st/stuttgart.php

http://www.stuttgart-tourist.de/

http://www.stgt.com/

http://www.lycos.de/1001stadt/stadt.html,,s_35/stuttgart.html

Gruppe 2 (Ulm):

http://de.wikipedia.org/wiki/Ulm

http://www.ulm.de/start.3076.htm

http://lexikon.calsky.com/de/txt/u/ul/ulm.php

Gruppe 3 (Biberach):

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/de/3/3a/Biberach-marktplatzpanorama.jpg

http://www.biberach-riss.de/

http://lexikon.calsky.com/de/txt/b/bi/biberach_an_der_ria_.php#Weblinks

http://www.biberach-regional.de/

Gruppe 4 (Durlesbach, liegt südlich von Bad Waldsee bei Reute):

http://lexikon.calsky.com/de/txt/r/re/reute_bei_bad_waldsee.php

http://de.wikipedia.org/wiki/Durlesbach

http://www.spiegel.de/reise/europa/0,1518,585349,00.html

http://www.narrengilde-reute.de/geschich.htm

     Gruppe 5 (Meckenbeuren):

http://de.wikipedia.org/wiki/Meckenbeuren

http://www.meckenbeuren.de/

http://lexikon.calsky.com/de/txt/m/me/meckenbeuren.php

*      Ihr könnt natürlich andere Internet-Quellen benutzen oder, wenn ihr wollt, in den Bibliotheken recherchieren. Sammelt dabei  wichtige Informationen in einem Word-Dokument, fügt dazu Bilder/Grafiken ein oder notiert euch wichtige Wörter und Daten.   

                        

*      Mit diesen Informationen sollt ihr eine Powerpoint-Präsentation aus 6-10 Slides vorbereiten. Folgende Anhaltspunkte können euch behilflich sein:

·         Basisdaten über die Stadt und geografische Lage

·         Interessantes aus der Geschichte

·         Söhne und Töchter der Stadt

·         Besondere Sehenswürdigkeiten

·         Kulinarische Spezialitäten

·         Attraktive Freizeitangebote

·         Spezifisches

    

Die Anhaltspunkte sind aber nicht obligatorisch. Die Schwerpunktsetzung der einzelnen Präsentationen erfolgt in den Gruppen.

*       Bereitet jetzt in euren Gruppen einen begleitenden mündlichen Vortrag vor. Jedes Gruppenmitglied soll etwa gleich lange vortragen. Nicht vergessen für wen und wozu vorgetragen wird!

                Bewertung

In eurer Präsentation werden wir folgende Kriterien bewerten:

Sprache

 

Wie gut können die anderen den Vortrag verstehen?

Spricht der Redner/ die Rednerin mit klarer Stimme, richtiger Aussprache und passender IntonatioDie Nationalhymne der Schwaben, mithilfe von Äffle und Pferdle in Scene gesetzt. n?

Sind die Satzstrukturen korrekt?

Ist der Wortschatz zum Text geeignet?

25 Punkte

Visualisierung

Wie passend ist die visuelle Präsentation zu dem gesprochenen Vortrag?

Wie gut sind die Informationen strukturiert? Sind sie inhaltlich qualitativ?

Ist die Präsentation technisch anspruchsvoll (Design, Layout, graphische und mediengerechte Darstellung)?

10 Punkte

Inhalt

Wie gut wurden die Informationsquellen genutzt, um einen interessanten Vortrag zu gestalten?

Wie informativ und ansprechend ist der Inhalt?

Sind die  Aufgaben vollständig gelöst?

10 Punkte

GESAMT

 

 45 Punkte

Nach diesen Kriterien beurteilt jede Gruppe die Vorträge und PP-Präsentationen der anderen Gruppen (d.h. jede Gruppe muss sich auf die entsprechenden Punktzahlen für die anderen Gruppen einigen). Auch die Lehrerin / der Lehrer beurteilt diese Leistungen, es wird eine Durchschnittsnote ermittelt.

Abschluss

Nach erfolgreicher Teilnahme an diesem Webquest über die Schwäbische Eisenbahn, gibt es zum Abschluss eine lustige Überraschung: wir fahren die Strecke mit Äffle und Pferdle  zurück. 

Falls ihr über Pferdle und Äffle mehr erfahren wollt.

 *      Überlegt euch während der Fahrt folgende Fragen für die Evaluation:

·   Was haben wir bei diesem Webquest gelernt (Landeskunde, Sprache, Umgang mit Informationen, Umgang mit Internet und Multimedia, Zusammenarbeit in der Gruppe, Auftreten vor dem Publikum)?

·         Wie haben wir gearbeitet?

·         Was haben wir erreicht?

·         Was haben wir nicht geschafft? Warum?

·         Was würden wir nächstes Mal ändern um besser gemeinsam zu arbeiten?

Gute Reise!

  Die Nationalhymne der Schwaben, mithilfe von Äffle und Pferdle in Scene gesetzt.

Lehrerseite

                      Zielgruppe:                                                                                                         

 Dieses Webquest wurde für die Studenten des 4. Studienjahres des Krasnoufimsker pädagogischen Colleges (Russland) entwickelt. Die Studenten haben eine sprachliche Kompetenz auf dem Niveau B1+/B2.

Landeskundliches Lernziel: 

      
sich anhand konkreter Aufgaben mit dem Bundesland Baden-Württemberg durch die Fahrt auf der Schwäbischen Eisenbahn vertraut machen.

Sprachliche Lernziele:  

Sprechen: 

 während der Recherche in Gruppenarbeit und den sich daraus ergebenden Diskussionen soll Deutsch gesprochen werden
bei der Präsentation sollen die Studenten mit Hilfe ihrer Ausarbeitungen frei auf Deutsch sprechen / vortragen

Lesen:

· kursorisches Lesen, um sich in der Informationsfülle einen Überblick zu verschaffen
· selektives Lesen bei der Informationssuche,
· detailliertes Lesen bei der Beantwortung konkreter Fragen

Schreiben: 

Beim Zusammentragen der Informationen Notizen verfassen, dann Formulieren von Kernsätzen für die Powerpoint-Präsentation

Hören: 

Zuhören bei den Präsentationen der anderen Gruppen wird dadurch gefördert, dass die Gruppen sich gegenseitig bewerten.